_359.png)
当前在线人数：， 排队人数：
当前在线人数：， 排队人数：
新时代我国社会主要矛盾理论及实践意蕴虚拟仿真实验
资源数量 : 1
|
学习人次 :
211
党的十九大明确提出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这是关于中国发展全局和战略的新的重大判断。为深刻理解这一判断，正确把握新时代我国社会主要矛盾，引导学生了解我过社会主要社会矛盾的变迁，从教育、衣、食、住、行、健康6个切实贴近生活的视角感受当前社会发展，激发学生对于破解我国社会主要矛盾的探索。
通过理论教学、自主学习和练习，线上虚拟仿真和线下实际操作等多种教学方式相结合，改变了传统讲解的教学方式，有效解决了马克思主义传统教学方式单调、枯燥的缺点，大幅提高了学生学习的积极性和理论教学效果。学生通过虚拟仿真实验项目的自主学习，快速掌握了新时代我国社会主要矛盾理论及实践意蕴，对我国社会会主要矛盾的理解得到一定的提升。
项目简介
实验的具体实施过程分为三个阶段。
第一阶段为实验前预习，以引导演示、案例教学法为主，将矛盾相关知识点以动画、文字介绍等形式在虚拟仿真实验平台中呈现，如矛盾的由来、社会基本矛盾、社会主要矛盾、我国社会主要矛盾变迁等，学生利用仿真平台进行预习，对自己所具有的认知方面的条件进行自我诊断、评价和自行提高。
第二阶段为虚拟仿真实验操作，采用引导式教学，通过操作指引带领学生从教育、衣、食、住、行、健康6个方面了解我国的现状、美好生活的需要和发展不平衡不充分的内涵以及未来展望。实验过程以探究新时代我国社会主要矛盾理论及实践意蕴为主线、教师为主导、学生为主体，使学生在探索中自主学习，通过不同层次、不同方面的观察体验以及测试分析，培养学生科研能力，让学生真正感受到学习的“成果”和成长的快乐。
第三阶段为实验总结，以研讨教学为主，学生完成虚拟仿真实验后，对实验感悟进行总结性分析，开展分组讨论，交流心得，撰写实验总结报告并提交。
1在线项目1
新时代我国社会主要矛盾理论及实践意蕴虚拟仿真实验
...